Equipos técnicos del Ministerio de Educación de Tucumán participaron en Buenos Aires del 3.er Encuentro Presencial de Formación de Formadores en Alfabetización, un espacio clave para consolidar prácticas pedagógicas basadas en evidencia científica en los primeros años de escolaridad. La actividad se extendió durante tres jornadas y reunió a más de cien especialistas de ocho provincias.

El eje central de esta edición fue la consolidación de los equipos provinciales como agentes multiplicadores. La meta es que estos profesionales puedan acompañar a los docentes en las aulas, promoviendo estrategias didácticas que cuenten con respaldo de investigación científica, garantizando así una mejora sostenida en los indicadores de aprendizaje del nivel inicial y primario.

La formación contó con un panel de destacados referentes académicos. Para el Nivel Inicial, las instancias de capacitación estuvieron lideradas por la Dra. Celia Rosemberg y su equipo de especialistas del CIIPME–CONICET, enfocándose en el desarrollo lingüístico temprano.

Respecto al Nivel Primario, el trabajo se dividió en dos nodos críticos: uno coordinado por la Asociación Civil Propuesta Dale!, bajo la dirección de la Dra. Beatriz Diuk, y otro a cargo de la Dra. Marina Ferroni (CIIPME–CONICET).

En tanto que la Gestión Pedagógica, sumó el aporte del Lic. Daniel Feldman, quien profundizó en el diseño curricular y el desarrollo profesional docente.

El director de Nivel Primario de la provincia, Carlos Díaz, quien participó activamente junto a su equipo técnico, destacó la importancia de este encuentro para el liderazgo pedagógico local: “Reflexionamos sobre la formación continua como la herramienta fundamental para transformar las prácticas de enseñanza. El rol del capacitador es potenciar el trabajo docente en el territorio”.

Además, Díaz destacó que durante las jornadas, se avanzó en la planificación de los futuros encuentros de desarrollo profesional que se replicarán en Tucumán, reafirmando así el compromiso de la provincia con una alfabetización de calidad, enfocada en lograr aprendizajes significativos para todos los estudiantes en el inicio de su trayectoria escolar.