En continuidad con la política educativa provincial, conducida por la ministra de Educación, Susana Montaldo; y en conjunto con la secretaria de Estado de Educación, Gabriela Gallardo, el pasado 17 y 18 de junio se realizó el trayecto formativo “De los héroes a los sujetos: recursos para repensar la enseñanza de la independencia”, organizado por la Dirección de Educación Secundaria del Ministerio de Educación de Tucumán, a cargo de Rosa Casares en articulación con la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán, a cargo del decano Sergio Robin.

En el marco de esta jornada se realizó la entrega de libros “Los tiempos del Congreso en 1816: Una mirada desde adentro”, de la profesora Valentina Mitrovich y del doctor Facundo Nanni, a escuelas secundarias de la provincia.

Este trayecto formativo se enmarca en la renovación curricular de las ciencias sociales y tiene como propósito central profundizar la vinculación entre la investigación académica y las escuelas secundarias.

Desde una mirada crítica y problematizada, centrada en la historia social, el equipo curricular de la Dirección de Educación Secundaria coordinado por Julieta Teitelbaum y el equipo de capacitadores conformado por Vanessa Pedraza, Yasmin Petros, Valentina Mitrovich y Facundo Nanni, propiciaron espacios de reflexión, análisis e intercambio en torno a nuevas formas de abordar la enseñanza de la Independencia.

Sobre esta propuesta, el profesor Joaquín López del Instituto Nicolás Avellaneda manifestó: “La verdad que la capacitación me pareció muy productiva, nos dejó muchas enseñanzas en estos encuentros, vimos la realidad de la enseñanza de las Ciencias Sociales, dando una vuelta de tuerca a nuestra mirada y a nuestra forma de transmitir el conocimiento a nuestros estudiantes realmente fue una experiencia enriquecedora en la que vimos incluso que a partir del teatro y de imágenes se puede enseñar lo que son las efemérides y los hechos históricos que nos marcaron acá en nuestra provincia de Tucumán y en la Argentina.”

Por su parte, la profesora Graciela Moreno de la Escuela Secundaria Eudoro Aráoz expresó: “El trayecto fue enriquecedor. Vimos la historia desde y diferentes áreas del conocimiento no tan solo de la historia, sino también desde otras áreas como ser teatro, arte, geografía, derecho internacional y ha sido un trayecto donde vimos de manera transversal e interdisciplinar muchas áreas, no sólo como sujetos de historias ni como hacedores de historias, sino como protagonistas, activos como actores sociales, activos de esta sociedad en la que vivimos”.