En el marco de las acciones de formación y actualización docente, la Dirección de Educación Física, en articulación con la Dirección de Educación Secundaria del Ministerio de Educación de Tucumán, desarrolló en el Centro de Innovación CIIDEPT el Ateneo Didáctico “Reconstruyendo las propuestas deportivas y de juego en las escuelas secundarias rurales”.

La propuesta está destinada a docentes de Educación Física que se desempeñan en el Nivel Secundario, en la modalidad de Educación Rural, y tiene como propósito abordar las particularidades de la enseñanza en las escuelas secundarias rurales, especialmente en los modelos de Secundarias Rurales mediadas por TIC (SRTIC) y Pluriaño.

Las aulas pluriaño presentan una organización pedagógica en la que conviven estudiantes de diferentes años de escolaridad, trayectorias y niveles de avance. Esta característica requiere estrategias de enseñanza flexibles, integradas y contextualizadas, capaces de atender la diversidad y, al mismo tiempo, favorecer el aprendizaje colaborativo y la interacción entre pares.

En este contexto, la propuesta pone especial atención en la Educación Física como espacio pedagógico para el desarrollo de experiencias corporales, motrices y deportivas, promoviendo alternativas que contemplen las diferentes edades, posibilidades motrices y experiencias de los estudiantes.

Uno de los ejes centrales del Ateneo es la revisión de las formas tradicionales de enseñanza deportiva, incorporando estrategias basadas en el juego, los juegos modificados y el modelo de enseñanza comprensiva. Estas herramientas permiten generar propuestas con diferentes niveles de complejidad, favorecer la participación de todos los estudiantes y promover la toma de decisiones, la cooperación y la resolución de situaciones sociomotrices.

La directora de Educación Física, Aldana Otero, destacó que este trayecto “propone reconocer el valor de las prácticas corporales propias de las comunidades rurales y vincular los contenidos curriculares con las particularidades de cada territorio”. La organización pluriaño permite trabajar sobre ejes comunes con distintos niveles de complejidad y autonomía, favoreciendo el aprendizaje entre pares y la enseñanza mutua.

La capacitación también incorpora el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una estrategia para diseñar propuestas contextualizadas, atendiendo a la diversidad de trayectorias y a las características específicas de las escuelas rurales. Desde esta perspectiva, el rol docente implica acompañar, orientar y ajustar las propuestas para favorecer la participación y el aprendizaje de estudiantes con diferentes recorridos escolares.

El trayecto se desarrolla bajo la modalidad de Ateneo Didáctico, combinando instancias presenciales y virtuales. La metodología contempla recuperación de experiencias docentes, análisis de situaciones didácticas, intercambio de prácticas, actividades con juegos adaptados, trabajo colaborativo, lectura de bibliografía y normativa y producción individual.