En una iniciativa destinada a optimizar los recursos y transparentar los procesos escolares, la Secretaría de Gestión Administrativa del Ministerio de Educación llevó a cabo una jornada de capacitación técnica dirigida a directoras de Nivel Inicial. El encuentro se centró en ejes fundamentales para el funcionamiento institucional: el manejo de cooperadoras, las rendiciones de planes nacionales y las novedades salariales.

La jornada contó con la presencia de la directora de Educación Inicial, Cecilia Guillén, y la misma fue coordinada de manera conjunta por la Dirección de Auditoría, la Dirección de Novedades Salariales y la Coordinación Económica Financiera de Planes Nacionales. Los profesionales a cargo de brindar el asesoramiento fueron el contador Javier Díaz y Maximiliano Martín.

La capacitación no es un evento aislado, sino que forma parte de un ciclo que ya ha alcanzado al Nivel Primario y que busca abarcar a todos los niveles y modalidades del sistema educativo en las próximas semanas.

El contador Javier Díaz, responsable de la Coordinación de Planes Nacionales, destacó que el objetivo primordial es brindar asesoramiento y aclarar dudas sobre la normativa vigente para que las escuelas puedan llevar sus registros contables al día: “La idea es apoyar al director y al docente en el trabajo administrativo para que las escuelas puedan avanzar con la ejecución de los fondos de la forma más eficiente, con el fin de que toda inversión que hace el Estado llegue a los alumnos”, explicó Díaz.

Para las autoridades escolares, estos espacios representan una herramienta vital para su labor diaria. Celia Vázquez, directora del Jardín de Infantes de la escuela Pantaleón Fernández (San Felipe), calificó la experiencia como “valiosa y enriquecedora”.

Vázquez señaló que, ante la aparición constante de nuevas ofertas de compras y requisitos técnicos, contar con este asesoramiento directo permite resolver dudas sobre cómo realizar balances y rendiciones de cuentas de manera correcta. Además, destacó el rol de los directivos como “multiplicadores” de este conocimiento dentro de sus comunidades escolares.