En el marco de los resultados de las Pruebas PISA 2025, el Ministerio de Educación reafirma el trabajo que se viene realizando en pos de una mejor calidad educativa en la provincia de Tucumán. Además, resalta que estas pruebas son una evaluación muestral, no un examen que realizan todos los estudiantes del país, resaltando que la cantidad de estudiantes tucumanos que fueron seleccionados por OCDE para participar de la evaluación representó solo al 1,26% (331 alumnos) del total del alumnado de 15 años de la provincia.
 
PISA es una evaluación internacional destinada a estudiantes de 15 años, organizada por la OCDE, la cual evalúa qué pueden hacer los estudiantes con los conocimientos que adquirieron: interpretar información, resolver problemas, analizar evidencia y aplicar conocimientos a situaciones nuevas, por lo tanto, no evalúa exclusivamente contenidos escolares. Se centra en tres áreas: Lectura, Matemática y Ciencias. En 2025, el foco de la evaluación estuvo puesto en las ciencias.

Argentina participó con 11.093 estudiantes de 412 escuelas, que permiten representar estadísticamente a alrededor de 609.000 estudiantes de 15 años. En 2025 la prueba fue digital y participaron solo estudiantes de 15 años, seleccionando hasta 35 estudiantes por establecimiento.
 
En 2025, Tucumán contaba con aproximadamente 26.000 alumnos de 15 años, de los cuales se seleccionaron 11 establecimientos educativos. Estadísticamente, la cantidad de estudiantes tucumanos que fueron seleccionados por OCDE para participar de la evaluación representó al 1,26% (331 alumnos) del total de esa edad.

En nuestra jurisdicción, desde el Ministerio de Educación, acompañamos a las escuelas antes, durante y después de la aplicación de cada operativo de evaluación. Los establecimientos participantes tuvieron instancias de preparación y familiarización con el formato, para que los estudiantes pudieran enfrentarse a la evaluación conociendo su dinámica.  

Estos resultados nos muestran una dificultad en los aprendizajes, pero también nos permiten ponerla en contexto. Argentina no es un caso aislado: el mundo y América Latina también registran una disminución en los desempeños. Nuestro desafío es transformar este diagnóstico en decisiones concretas para recuperar aprendizajes, especialmente en Matemática, Lectura y Ciencias.

Argentina disminuyó sus desempeños en las tres áreas respecto de 2022:

Lectura: 389 puntos (-12)

• Matemática: 367 puntos (-11)
• Ciencias: 393 puntos (-13)

Argentina no es un caso aislado. El promedio mundial de la OCDE también disminuyó:

• Lectura: -15
• Matemática: -9
• Ciencias: -3

 
Desde el Ministerio de Educación implementamos políticas públicas para mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes:  

• Estamos implementando el Plan Provincial de Alfabetización, fortaleciendo los procesos de lectura, escritura, oralidad, comprensión lectora, matemáticas y ciencias.
• Aumentamos horas de clase en el 55% de las escuelas, fortaleciendo las lenguas extranjeras, lengua, ciencias y matemática.
• Supervisores, directores y docentes se capacitan en alfabetización, matemáticas y nuevas tecnologías.
• Nuestros estudiantes se destacan a nivel nacional en certámenes como la Feria de Ciencias, Olimpiadas Internacionales Atacalar, Programación y Robótica, Maratón de Lectura, proyectos solidarios para resolver problemas de la comunidad.
• Se incorporó el ajedrez en asociación con las matemáticas en muchas escuelas primarias, secundarias y técnicas.
• Los resultados de estas políticas educativas provinciales han comenzado a reflejarse en las pruebas de calidad a través de cierta mejoría en el desempeño de los alumnos. Esto puede verse en pruebas a nivel provincial (Emecé) y nacional (Aprender).